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后疫情时代职业院校教师信息技术接受的影响因素与对策建议
2020-11-26 16:31     (点击: )

 

唐瑗彬1 杨海华2
(1.广西师范大学,广西  桂林  541004;澳门城市大学,澳门  999078)
(2.江苏理工学院,江苏  常州  213163)

 

  摘 要:后疫情时代,职业院校教师在有效应对弹性教学与自主学习的教育形态中,发展教师信息素养引起了前所未有的重视,其中教师对于信息技术的使用意愿是教师发展信息素养的前提。通过分析职业院校教师信息素养的时代需求趋势,结合整合型技术接受模型分析职业院校教师信息技术接受程度受到绩效期望、努力期望、社会影响、促进条件等因素的影响,进而提出职业院校教师参与数字资源与平台设计、简化数字资源和平台功能分类设计培训、组织支持与激励强化社会效能、构建专业学习共同体、集体教研共研学生数字素养等对策,为职业院校教师更好地接受信息技术开展教学,建设适合职业院校教师的数字教学资源与平台,深入推进职业院校学校信息化教学改革提供思路。
  关键词:后疫情时代;职业院校教师;信息技术接受模型;数字资源;学习共同体
  中图分类号:G715   文献标识码:A  文章编号:1674-9154(2020)06-0012-08

 

(引用格式)唐瑗彬,杨海华.后疫情时代职业院校教师信息技术接受的影响因素与对策建议[J].当代职业教育,20206):12-19.

 

 

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