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德国职业教育课程应对“工业4.0”策略探析
2020-07-17 10:05     (点击: )

 

鄢彩玲1,2 李俊
(1.德国达姆斯塔特工业大学,达姆斯塔特  64285)
(2.同济大学,上海  201804)

  摘 要:“工业4.0”时代,生产方式的变革使得德国职业教育及职业教育课程面临挑战。相关研究认为,“工业4.0”对应的职业教育课程应提供培养防御机器能力的内容,让学生掌握智能技术无法替代的职业知识与技能,同时应满足终身学习的需求。 在此基础上, “工业4.0”时代学习领域课程仍然适用,但是需要做相应调整。调整策略分为两种,一种策略认为,现有的学习领域课程尚能够应对人力需求,职业教育课程建设主要是基于现有职业分类,通过补充“工业4.0”相关内容模块完成。另一种策略认为,“工业4.0”时代,工作内容分类将取代职业分类成为构建职业教育课程的基础,为应对“工业4.0”须构建关于计划设置、监控、维护、传输内容的全新学习领域课程。
  关键词:“工业4.0”;学习领域课程;职业分类;工作内容
  中图分类号:G719   文献标识码:A  文章编号:1674-9154(2020)04-0097-08

(引用格式)鄢彩玲,李俊.德国职业教育课程应对“工业4.0”策略探析[J].当代职业教育,20204):97-104.

 

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